Operatiivinen sopimus on kasvatus- ja opetuslautakunnan ja toimialan välinen sopimus perusopetuspalveluista. Operatiivinen sopimus sisältää palvelualueen keskeiset toiminnalliset tavoitteet, tavoitteiden toteutumista kuvaavat mittarit, työvoiman käytön ja laatutavoitteet mittareineen.

Lyhyt kuvaus toiminnasta

Perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan jäsenyyteen. Se luo perustan oppilaan laajan yleissivistyksen muodostumiselle, vahvistaa oppimaan oppimista ja edellytyksiä elinikäiseen oppimiseen. Perusopetus edistää kulttuurien sekä aatteellisten, maailmankatsomuksellisten ja uskonnollisten perinteiden sekä länsimaisen humanismin perinteen tuntemista ja ymmärtämistä. Elämän, toisten ihmisten ja luonnon kunnioittamisen rinnalla korostetaan ihmisarvon loukkaamattomuutta, ihmisoikeuksien kunnioittamista ja suomalaisen yhteiskunnan demokraattisia arvoja, kuten yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa. Sivistykseen kuuluu myös yhteistyö ja vastuullisuus, terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, kasvu hyviin tapoihin sekä kestävän kehityksen edistäminen.

Suomenkielisen perusopetuksen kouluja on 31. Niissä on oppilaita yhteensä 11753, kansainvälisessä koulussa on lisäksi 244 oppilasta. Palvelualueella toimii kolme yhteistyöaluetta. Pitkään jatkunut oppilaiden määrän väheneminen on pysähtynyt ja oppilasmäärä on kääntynyt alakouluissa kasvuun. Perusopetuksen oppilaista noin 12 % on vieraskielisiä. Opetettavia äidinkieliä on 24. Noin 12 % oppilasta tarvitsee erityistä tukea opinnoissaan (1407). Turun perusopetuksessa on erikoisluokkatoimintaa mm. kielissä, matematiikassa, liikunnassa, musiikissa ja kuvataiteessa. Erikoisluokilla on oppilaita 1923, mikä on noin 15 % perusopetuksen oppilaista. Ulkokuntalaisia oppilaita on 627 (5,3 %)

3.1 Toiminnan kehittämissuunnitelma ja strategiset painopisteet

Perusopetuksen yhteisiksi kehittämistavoitteiksi lukuvuonna 2016–2017 on asetettu:

–Uuden opetussuunnitelman mukaisen toimintakulttuurin laadukas käyttöönotto

–Koulun omat kehittämis- ja arviointikohteet

–Seuranta: tammikuussa 2017 toteutetaan perusopetuksen laadunarviointikyselystä Oppilaan arki -kokonaisuus. Kevään veso-päivänä arvioidaan tavoitteen onnistumista mm. kyselyn tulosten pohjalta.

Strategisen sopimuksen tavoite

Linjauksen
tunnus/
alatavoite

Palvelualueen projekti,

hanke tai toimenpide

Salkunhallinnassa mukana (K/E)

Mittarin
seuranta-väli

Vastuu

(tulosalue/
yksikkö)

TA 2017

TOT 30.6.2017

ENN 31.12.2017

Lisätään tuottavuutta tekemällä ehkäisevästä työstä kaiken toiminnan kivijalka

2.1.2.

Varhainen puuttuminen, kolmiportaisen tuen tehikas käyttö, osallistaminen, toimintatapojen kehittäminen,

moniammatillinen työ, kodin ja koulun yhteistyö, puheeksi ottaminen, kiusaamisen vastainen toiminta, yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän toiminta hyvinvoinnin lisäämiseksi

E

2 vuotta

Palvelualuejohtaja, erityispalvelupäällikkö, rehtori, opetushenkilöstö, oppilashuoltohenkilöstö

Laadunarviointi 2017:

Rehtorit: 2,5

Opettajat 2,5

(asteikko 1-4)

Toteutetun laadunarvioinnin tulos henkilöstön osalta 3,12 ( asteikko 1-4)

Henkilöstön osaaminen pidetään kehityksen kärjessä systemaattisella osaamisen johtamisella ja laajaan verkostoitumiseen kannustamalla

2.2.1.

Osaamisprofiilit, kehityskeskustelut, Vertaisoppiminen, koulu oppivana yhteisönä, pedagogiset iltapäivät, koulutuksessa opitun jakaminen työyhteisölle

E,

Majakka-verkosto

NPDL

K: Osaava TSO-projektit

Tavoite: Kehityskeskustelut 95 %, osaamisen käsittely 95 %

Koulutuksen riittävyys 95%

Laadunarviointi 2017:

koulumme on oppiva yhteisö 2,7/4

Kehityskeskusteluja käyty 1170 ->  90 %

Osaaminen arvioitu 71 % koko henkilöstöstä

Koulumme on oppiva yhteisö –arviointi 3,19 (asteikko 1-4)

Uusien digitaalisten toimintaympäristöjen omaksuminen

Turun seudulla monipuoliset sivistyspalvelut saadaan esteettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknologian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä

2.2.2

(2.2.1.)

(3.2.3.)

Luodaan malli henkilökohtaisten päätelaitteiden hankintaan kaikille oppilaille 4.-9.luokilla.

Tuetaan oppimisympäristöjen kehittämistä projekteilla, opettajien koulutuksella ja vertaistuella.

TOP-keskuksen järjestämiin koulutukset osallistutaan.

K

Kaupunginvaltuusto, It-palvelut,

TOP-keskus,

palvelualuejohtaja, rehtorit opetushenkilöstö

Henkilökohtaiset päätelaitteet kaikilla 4. ja 7.-luokkalaisilla

Kaikki opettajat käyttävät TVT-laitteita opetuksen tukena

TVT-strategian mukainen mittari käytössä

Päätelaitteiden valinta, kilpailutus ja tilaus tehty kaikille 4. ja 7. luokan oppilaille.

Kaikki opettajat käyttävät tvt –laitteita opetuksen tukena.

Uusi tvt –strategia on parhaillaan valmisteilla.

Vieraskielisen väestön suomen ja ruotsin kielen taidon kehittymistä ja suomalaisen yhteiskunnan tuntemusta tuetaan riittävällä koulutustarjonnalla

2.2.3.

Laadukas monikulttuurinen opetus, johon varattu riittävä henkilöstöresurssi

Kielitietoisuus, suvaitsevaisuus ja globaali lähestymistapa keskeisinä periaatteina opetuksessa

E

Toimialajohtaja, palvelualuejohtaja, monikulttuurisen opetuksen suunnittelija, rehtorit, opetushenkilöstö

Monikulttuurisen opetuksen pedagogista tasoa pidetään yllä valtakunnallisella ja paikallisella täydennyskoulutuksella ja pyritään löytämään tehtäviin kelpoiset opettajat

Yhteistyötä koulutusten järjestämisessä on tehty mm. Turun Yliopiston OKL:n kanssa ja Brahea-keskuksen kanssa, joka on järjestänyt omakielisille opettajille ja oman äidinkielen opettajille täydennyskoulutusta. Opettajia on osallistunut valtakunnallisiin ja paikallisiin koulutuksiin. Turussa on tällä hetkellä meneillään useampia hankkeita monikulttuurisuuteen liittyen jotka järjestävät koulutuksia

Palveluverkon tarkastelu

2.2.6

(2.2.2)

(2.2.8)

Valmistellaan seuraava palveluverkkoselvitys vuoden vaihteessa 2017/2018

Toimialajohtaja, palvelualuejohtaja, Kiinteistöliikelaitos

Kiinamyllyn koulun tilakysymykset ratkaistu.

Kiinanmyllyn tilakysymys on ratkaistu ja muutto toteutettu.

Osallisuutta lisätään ottamalla se osaksi suunnittelua, toteuttamista ja päätöksentekoa

2.3.5.

Opetussuunnitelman mukainen toiminta. Oppilaat ja huoltajat osallistuvat koulunkäyntiä koskevien asioiden käsittelyyn. Työyksiköissä jaettu johtajuus ja avoimuus.

Laadukas oppilaskuntatoiminta, Lasten Parlamentti ja Nuorisovaltuusto

E

2 vuotta

Esimiehet, opetushenkilöstö, osallisuuden koordinaattorit

Laadunarvioinnin 2017 arvo 3,0

Asiakohdan laadunarvioinnin tulos:

Oppilaat 3,05

Huoltajat 2,96

Henkilöstö 2,97

Oppilaskunnat ja parlamentti kokoontuvat säännöllisesti

Terve ja hyvinvoiva kaupunkilainen: Terveiden elmäntapojen edistäminen

2.3.3.

(2.3.1)

(2.2.8)

Oppilaiden koulupäivän aikaista liikuntaa kannustetaan ja tuetaan aktiivisin keinoin.

Kerhotoiminnalla sekä aamu- ja iltapäivätoiminnalla edistetään pysyvien harrastuspolkujen syntymistä.

Koulympäristön terveellisyydestä ja turvallisuudesta huolehditaan.

Turun liikkuva koulu- hanke toteutetaan yhteistyössä vapaa-aikatoimialan kanssa. Lasten ja nuorten liikkumisen tavoitteena on 2 h/päivä.

Kannustetaan kolmannen sektorin toimijoita yhteistyöhön koulupäivän ja iltapäivien liikunnallistamisessa osana Liikkuva koulu-projektia.

.

K

K

1 vuosi

Rehtorit, opetushenkilöstö, hankekoordinaattorit, Vapaa-aikatoimiala, 3. sektori

Liikkuva koulu –hankkeen arviointitulokset osoittavat liikunnallisen ja tervellisen elämäntavan lisääntyneen.

Keskimäärin 2 500 oppilasta on osallistunut koulun kerhotoimintaan (Liikkuva koulu -harrastetoiminta ja koulujen kerhotoiminta) viikoittain koko lukuvuoden ajan.

- Kerhoihin ovat osallistuneet myös vähän liikuntaa harrastavat oppilaat.

- Lähes kaikissa kouluissa toimivat välituntiohjaajat, jotka liikuttavat muita oppilaita välituntisin.

- Pitkien välituntien käyttöönoton yleistyminen.

- Koulumatkaliikunnan edistäminen erilaisin kampanjoin osassa kouluista.

- Istumisjaksojen katkaiseminen oppitunnilla taukojumpilla ja toiminnallisilla opetusmenetelmillä.

Move -mittaukset jatkossa fyysisen toimintakyvyn kehittymisen seurannassa.

Osaava- ja oppiva kaupunkilainen: Vanhemmuuden tuki

2.2.8

(2.2.5)

Kasvatuskumppanuus, huoltajan osallisuuden lisääminen, kodin ja koulun yhteistyön muotojen kehittäminen, huoltajien vertaistuki, vanhempainryhmät, yhteistyö 3. sektorin kanssa.

E

2 vuotta

Palvelualuejohtaja, erityispalvelupäällikkö, rehtorit, opetus- ja oppilashuoltohenkilöstö

Laadunarviointi 2017:

tulos 2,5/4

Laadunarviointitulos:

Henkilöstö 3,16, huoltajat 2,89 ja oppilaat 3,21

Terve- ja hyvinvoiva kaupunkilainen: Yksinäisyyden ja ulkopuolisuuden vähentäminen

2.1.2.

(2.2.3.)

Vieraskielisten oppilaiden tukeminen, kiusaamisen vastainen toimintamalli ja sen mukaiset toimenpiteet. Uusien oppilaiden ryhmäyttäminen opintojen alussa. Yhteisölliset oppimistavat, kummioppilastoiminta, tukioppilastoiminta, kerhotoiminta. Koulun yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän luomat toimintamallit.

E

1 vuosi

Koulujen yhteisölliset oppilashuoltoryhmät, opetus- ja oppilashuoltohenkilöstö

Yhteisölliset oppilashuoltoryhmät ovat kiinnittäneet yksinäisyyden vähentämiseen aktiivista huomiota

Ryhmien työskentely aloitettu

Vaikuttava ja uudistuva kaupunki: Tietojohtamisen kehittäminen

2.2.2.

Tietojärjestelmien tehokas käyttö resursoinnin ja toiminnan kehittämisen pohjana. Tietovaraston hyödyntäminen.

E

Konsernihallinto, projektihenkilöstö, palvelualuejohtaja, Siton hallinto, rehtorit

Tietovarastoa hyödynnetään päivittäistyöskentelyssä.

Työ kesken

Lisätietoja:

Tavoitteen peruste (uudistamisohjelma, muu)

Palvelualueen tavoite (=toimenpide, projekti, hanke, muu)

Salkunhal-linnassa mukana

(K/E)

Mittarin
seuranta-

väli

Vastuu

(tulosalue/ yksikkö)

TA 2017

TOT 30.6.2017

ENN 31.12.2017

Lisätietoja: