Perusopetuksen palvelualuejohtaja Outi Rinne:

Perusopetuksen opetussuunnitelman kuntakohtaiset tarkennukset lukuihin 1-12 hyväksyttiin Kasvatus- ja opetuslautakunnan varhaiskasvatus- ja perusopetusjaostossa 27.1.2016.

Miten ainekohtaista opetussuunnitelmatyötä tehtiin

Kuntakohtaisista opetussuunnitelmatyöryhmistä 7 ryhmää on valmistellut ainekohtaisia osioita. Niissä on ollut yhteensä 87 opettajaa. Ryhmissä on ollut myös ruotsinkielisten koulujen edustus. Ryhmien puheenjohtajat ovat olleet mukana kuntapuheenjohtajien verkostossa. Ainekohtaiset työryhmät ja niiden puheenjohtajat ovat:

Linkki ainekohtaisiin työryhmiin: Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelma työblogi

Opetussuunnitelman ohjausryhmän linjauksia kuntaryhmien jäsenten valintaperusteista ja työskentelystä:

• ryhmien puheenjohtajiksi valitaan kunnan Oppiva OPS- prosessiin osallistunut henkilö

• ryhmien kokoonpano on monipuolinen, edustukset kaikilta vuosiluokkakokonaisuuksilta

• opetuksen koordinaattorit ja Opetushallituksen koulutuksiin keväällä 2015 osallistuneet valitaan ryhmiin

• jokaisesta kouluista edustus ainakin yhdessä ryhmässä

• jokaiseen ryhmään erityispedagogista osaamista ja mahdollisesti myös ruotsinkielinen edustaja

• puheenjohtajien verkosto rakentaa yhdessä ohjeistuksen kunnan opetussuunnitelmatyöskentelylle

• ryhmien jäsenet tutustuvat huolella valtakunnallisiin perusteisiin, erityisesti kohtiin laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet, yhtenäinen perusopetus, osallisuus, oppimisympäristöt, työtavat, ohjaus, eriyttäminen, tuki, oppimisen arviointi

• työtä pohjustetaan valmennuksessa ja muissa koulutuksissa

• ryhmät käyttävät työssään avuksi omia viiteryhmiään ja tekevät yhteistyötä mm. esiopetuksen, toisen asteen ja kirjaston kanssa

• rinnakkain valmistellaan koulujen opetussuunnitelmia

Vuosiluokkakokonaisuudet, laaja-alainen osaaminen sekä oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt

Opetussuunnitelman perusteissa oppiaineet jakautuvat vuosiluokkakokonaisuuksiin seuraavasti:

Vuosiluokat 1-2 Koululaisena kasvaminen

Vuosiluokat 3-6 Oppijana kehittyminen

Vuosiluokat 7-9 Yhteisön jäsenenä kasvaminen

Kutakin kokonaisuutta ennen ja jälkeen on siirtymävaihe. Jokaisella vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien lisäksi oma erityistehtävänsä, jonka hoitaminen edellyttää oppilaiden ikäkauden ja kehitysvaiheen huomioon ottamista sekä huolen pitoa oppilaiden sujuvista ja turvallisista siirtymistä koulupolun nivelvaiheissa.

Opetussuunnitelman luvuissa 13 - 15 kuvataan vuosiluokkakokonaisuuksien erityispiirteet sekä kuhunkin vuosiluokkakokonaisuuteen liittyvän laaja-alaisten osaamisen erityispiirteet sekä oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt vuosiluokkakokonaisuuksittain.

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteita ovat:

L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4: Monilukutaito

L5: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L6: Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Opetuksen järjestäjän tehtävänä on kuvata, mitkä ovat kunkin oppiaineet tavoitteet (T) ja keskeiset sisällöt (S) kyseisen vuosiluokkakokonaisuuden kullakin luokka-asteella (vuosiluokkaistaminen). Oppiaineet kuvataan seuraavasti:

•Turun kaupungin tarkennuksissa opetussuunnitelman perusteisiin kuvataan kaikille yhteisen tuntijaon mukaiset oppiaineet sekä A2-kielistä EN, EA, RA, SA ja VE ja B2-kielistä EA, RA ja SA.

•Koulun omassa opetussuunnitelmassa kuvataan taide- ja taitoaineiden valinnaisaineista ne aineet, jotka koulu päättää sijoittaa kaikille oppilaille yhteisiksi aineiksi. Kuvaus koskee vain sitä osaa, joka eroaa kaikille yhteisistä kaupunkikohtaisista kuvauksista.

•Varsinaiset valinnaisaineet sekä taide- ja taitoaineiden valinnaisaineista ne oppiaineet tai oppiainekokonaisuudet, jotka ovat oppilaiden itsensä valittavissa, kuvataan koulun opetussuunnitelmassa siinä tapauksessa, että niiden halutaan olevan vuodesta toiseen pysyviä. Jos koulu sen sijaan haluaa päättää vuosittain, mitä oppiaineita ja oppiainekokonaisuuksia se kulloinkin tarjoaa oppilaan valittaviksi, kuvataan ko. oppiaineet tai oppiainekokonaisuudet koulun lukuvuosisuunnitelmassa vuosittain.

•Koulut, joilla on painotettua opetusta tai kaikille yhteisestä tuntijaosta poikkeava tuntijako, kuvaavat muista kouluista poikkeavat oppiaineet koulun omassa opetussuunnitelmassa siltä osin, kuin ne eroavat kaupunkikohtaisista kuvauksista.

Liite 1                                  Turun kaupungin tarkennukset perusopetuksen opetussuunnitelman valtakunnallisiin perusteisin lukujen 13 -14 osalta

Perusopetuksen palvelualuejohtaja Outi Rinne:

Ehdotus        Kasvatus- ja opetuslautakunnan varhaiskasvatus- ja perusopetusjaosto päättää hyväksyä Turun kaupungin tarkennukset perusopetuksen valtakunnallisiin perusteisiin vuosiluokkakokonaisuuksien ja oppiaineiden osalta (luvut 13 - 14).